販賣“精神鴉片”的“黃師”，是時候全面查禁了！

發(fā)布者: 玉龍之子 | 發(fā)布時間: 2020-5-13 10:08| 查看數(shù): 10278| 評論數(shù): 0|IP：中國云南麗江

香港警方近日公布的一組數(shù)據(jù)讓人扼腕嘆息：修例風波中共有8001人被捕，其中有3286名學生，占全部被捕人士41%，學生里六成是大學生、四成是中學生。未成年人犯案比率從2019年7月的6%升到2020年2月的30%。

痛惜之余，人們不禁要問，為什么這么多涉世未深的未成年人會走上違法犯罪歧途？

從日前的兩樁教育新聞中，或許可見端倪。香港一所小學的常識科教師在網(wǎng)絡(luò)授課中稱，鴉片戰(zhàn)爭的起因是“英國為幫助中國消滅鴉片”。無獨有偶，香港媒體近日指出教科書《現(xiàn)代初中中國歷史》中，引述所謂“英國歷史學者”所言，批評林則徐“不明白英國的貿(mào)易狀況，也不考慮禁煙對中英關(guān)系的沖擊，輕率地單方面嚴禁鴉片，這顯然是不明智的做法，并最終釀成戰(zhàn)爭”。

如此荒誕無稽的教育，一經(jīng)爆料，香港社會各界震驚之余，再度反思：“黃師”“毒教材”，一直以來給學生灌輸“精神鴉片”，蠱惑、教唆青年，貽害匪淺，是時候全面查禁了！

據(jù)香港特區(qū)政府教育部門統(tǒng)計，自去年6月至今年1月底，共接獲171宗有關(guān)教師有可能涉及專業(yè)失當?shù)耐对V，大部分涉及發(fā)表仇恨、詛咒等不當言論。一名中學助理校長竟詛咒“黑警死全家”“警察子女活不過七歲”。這些教育界人士利用手中本應(yīng)傳播知識、教人向善的權(quán)力和資源，散播暴力仇恨的種子，突破了教師的職業(yè)底線，喪失師德，是教育界之恥。所以，查禁“精神鴉片”，最關(guān)鍵的是剔除這部分不良“黃師”。

同時，“毒教材”的危害也不容忽視。通識教育在香港回歸后成為高考必考科目，但教材為自主編寫，無需通過教育局等部門審定。有些教材充斥著攻擊“一國兩制”、丑化污名化內(nèi)地、煽動街頭暴力等內(nèi)容，已經(jīng)成為部分不良教師用來煽動學生參與激進違法行為的政治文宣品。更有甚者，九龍?zhí)聊抽g幼兒園使用的教材里，竟然用“中國是暴虐的國王，英國是神奇的魔法師，魔法師救了自由港”這樣的比擬方式，來講述童話故事。凡此種種充滿仇恨、扭曲的“毒教材”，就像鴉片一般，長期以來荼毒學生思想。

香港教育積弊已久，要解決這一問題，首先社會各界應(yīng)凝聚共識，全面檢視教育界長久以來所受的“精神鴉片”侵害。要知道，縱容“黃師”，就是縱容伸向青少年的黑手，就是毒害下一代；放任“毒教材”就是放任仇恨與暴力，就是把學生推向黑暗和危險。

香港特區(qū)政府教育部門也應(yīng)積極響應(yīng)廣大家長呼吁，重拳出擊，查禁“黃師”“毒教材”，加強對教師隊伍的管理、培訓與考核，加強對教材的把關(guān)審核，徹底整肅當前香港教育的種種亂象。散播仇恨和暴力的教師是否符合教育專業(yè)守則，該如何處理？歪曲事實、胡編亂造的“毒教材”是怎么進入校園的，應(yīng)如何規(guī)范？要如何建立一支適應(yīng)“一國兩制”的教師隊伍？這都是香港特區(qū)政府教育部門不可推卸的責任。

針對香港學校普遍缺乏愛國教育和中國歷史教育，教育部門也必須堅定改革，理直氣壯地推動國民教育、歷史教育正名化、正規(guī)化。有香港教育界人士評論說，香港回歸20多年，中小學教育并沒有完成“去殖民化”的改革，一些港英時期扭曲國家民族觀念的語文、歷史和公民教育教材被直接保留下來灌輸給學生，導致許多香港年輕人對國家、對“一國兩制”充滿偏見，甚至有人高舉美國旗、英國旗，參與違法示威。這是亟待解決的問題。

正如香港特首林鄭月娥日前接受媒體采訪時指出，教育不可以是“無掩雞籠”，一定需要有人把關(guān)。她表示，有人有心在校園內(nèi)傳播失實、偏頗的歪理，除了通識之外，其他科目也會“被滲入”。教育局固然是把關(guān)的部門，但辦學團體以及學校的管理層“每一個位置都有把關(guān)的功能”，以保障心智未成熟的學生不被歪理荼毒。

查禁“黃師”“毒教材”等教育領(lǐng)域的“精神鴉片”，事關(guān)廣大青年學子的人生道路，事關(guān)香港的未來，是香港特區(qū)政府與全體市民的共同責任。凝聚共識，堅定改革，香港教育再出發(fā)，才能還香港青少年一個美好未來！